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高三化学,第二轮复习策略及进★度☆ dù★

《考试大纲》,是高考命,题的,依据,《考试大纲》对高考要考查,的,知识,范围,及,每个知识点的能力层次都有,明确的,要求,不能随意的,扩大或缩小复习,范围,这一点在,第二轮,复习中显得尤为★重要☆important★,因为第二轮复习,时间短,任务重,不,能在“深”,“,难,”,“偏”,上,浪费★学生☆students★的时间,和打击★学生☆students★的★自信☆confidence★心,。教师要充分利用近年高,考题,对以上三种能力在高考题中的体现方式和考查,★形式☆form★,进行深入细致,的分析研究,要将三种能力,的提高贯穿,于,二轮复习教学的始终。武破异界,青岛中能vs广州恒大,虐恋图片,白色恐怖时代,神皇纪,魅惑妖姬,。

高三化学,第二轮复习策略,及,进★度☆attitudes★,经过半年多的苦教苦学★我们☆we★,终于★胜☆win★利,★结束☆End★了第一轮,复习,★即将☆is about★如火如荼地进行,第二轮复习,第一轮复习就是按照课本顺序,逐个,逐个,地对课本,中★出现☆There★的每一个知识点,进行讲解疏理,也就是说完成了,对,学,生的,“,广积粮,”阶段,在这个基础上,★如何☆how★更★有效☆valid★,更,有序,更有针对,性地,进行,第二轮复习呢?复习的目的为:①帮助★学生☆students★对,已,基本掌握的零碎,的化学知识进行归类,整理,加工,使之,规律化,系统化,条,理化,网络化;②对知识点,热点,考点,进行思考,总结,处理。让,★学生☆students★掌握的知识,更为扎实,牢固,相关的知识类比化,同类的,知识,系统化。③提,高学生的知识综合,归纳与概括能力以及,分析★问题☆foul-ups★,★解决☆settle★问,题的能力,增强,知识的运用,能力。★我们☆we★的做法,是:“选好,例题,突破难点,疑点,弱点,盲点及,热点知识”:如对,“阿,伏加德罗,常数,”,的热点考查进行专题复习,将历年高考题归纳发现“,陷阱”的设置,★主要☆main★有以下几个,方面:①状况条件:考查,气体,时经常给非标准状况如常温常压下,1.01×105Pa,25℃时等。,如(MCE97-15)25℃,压强为1.01×,105Pa时,11.2L氮气,所含的原子数目,为,NA;②物质状态:考查气体摩尔体积时,常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生,如H2O,SO3,已烷,辛烷,CHCl3等,。如:(MCE96-20B,)标准状况下,1L,辛烷★完全☆completely★燃烧后,所生成气体产物,的分子数,为8NA/22.4;③物质结构,:考查,一定物质的,量,的物质中含有,多少微粒(分子,原子,电子,质子,中子等)时常涉及,希有气体He,Ne等为单原子,组成,Cl2,N2,O2,H2为双原子分子,等。,如,:(,MCE96-20D)常温常压下,1mol氦气含有的核外电子数,为4NA;(,MCE97-15)31g白磷分子中,含有的共价,单键数目是4NA,个④氧化―还原反应:考查指定物质参加氧化―还原反应时,常设置氧化,―还原,反应,中氧化剂,还原剂,氧化,产物,还原产物被氧化,被,还原,电子转移(得失)数目方面的,陷阱,。如:(MCE03-14)1molNa2O2与水充分反应后转移,的电子,数,为2NA;(,MCE98-9)1mol硫原子同足量的铜粉充分反应时,铜失去的电子数,为2 NA ;⑤电离,水解:考查电解质溶液中微粒数目或浓★度☆attitudes★时常涉及弱电解质的电离,盐类水解方面的陷阱。如,:(SMCE03),1L0.1mol/L的,硫化钠溶液,中,硫离子数目为0.1NA。从历年高考实验,题的考查和学生的实验,题,解答情况分析,★主要☆main★暴露了三,大★问题☆foul-ups★:一是,审题不过关,没,读懂题;二是缺乏实验思维;三是答题语言文字表述及,化学,用语使用不规范。复习中就,要求★老师☆teacher★进行,专门训练与提高,重点在于,要求学生思维方法到位。讲解,解题技巧方法时,★不仅☆not only★把涉及本章知识,的,例题讲透,还同时,将该方法还能用到,★其它☆other★章节,的哪些知识点同时,进行,归纳与总结,以便学生能真正学会方法,能举一反三。一,认真研读“考纲考题”,提高复习,的针对性1,深入研究新课程,标准,与《考试大纲》,《考试大纲》是高考命题的依据,《考试大纲》对,高考要考查的知识范围及每个知识点,的,能力层次都有,明确的要求,不能随意,的扩大或缩小复习,范围,这一点在,第二轮复习中显得尤为,★重要☆important★,因为,第二轮复习时间短,任务重,不能在,“深”,“难”,“偏”,上浪费学生的,时间和打击学,生的★自信☆confidence★心。我们,很多★老师☆teacher★都有★这样☆then★的★★感☆sense★觉☆很爽★:高,考题,一出来就说我们在,复习中做了很多,“,无用功”;学生,也有★这样☆then★的★★感☆sense★觉☆很爽★:考试时感觉良好,估分时,捶头顿足,容易的题★反而☆but contrary★丢分了。究其原因,是难题做,多了?易,题做少了?,不!是题目,做多了,教师考纲研究不够,学生解题后的再思考太少了,复习的导向,搞偏了,组织,教师对,考试大纲集中★培训☆training★。,2,潜心研究高考试题研究高考试题,非常,★重要☆important★,高考试题,★不仅☆not only★是《考试大纲》对高考要求的具体体现,★而且☆but★代表了高考,考查的方向和深广度。怎么研究?,我认为可分为三个层面:一是,做,新,上高三,的教师主要做5年来各地高考卷,上过高三的,教师重点做3年来年,各地高考卷,目的是找感觉,感受高考试题的深广度,这,有助于,我们在,二轮复习把握,好“度”,特别是,防止在训练题中片面追求偏,难,怪;二是比,对,各年全国卷比较,对全国各地卷,比较,从中找,差别,找共性,找,★联系☆links★,这样,复习的目标更明确,复习,的,思想更,开阔;三是找,通过对,近三五年的,高,考试,题的重点研究,找趋势,找,方向,找,规律,据此可排查出高考,的重点,难点,热点,从而,提高,教师,复习的,针对性。3,精心研究化学,考试能力,要求《考试大纲》中明确规定了化学学科的三种,考试,能力,:★接受☆accepted★,吸收,整合,化学,信息的,能力,分析问题和★解决☆settle★(解答)问题的,能力,化学实验与探究,能力。教师要充分利用近年高考题,对以上,三种能力在高,考题中的,体现方式和考查★形式☆form★进行深入,细致,的,分析研究,要将三种,能力的提高贯穿于二轮复习教学的始终。同时我们,也把考纲中涉及的考点和能力,要求以复习材料的★形式☆form★印发给,学生,也让,学生★知道☆knew★,考什么,怎么考,考到什么,程度,从而,提高学生复习的,针对性,。二,切实实行集体备课,提高课堂教学的实效性高三二轮复习的主渠道在课堂,课堂教学效率的,高低,直接★影响☆effect★,教学质量,的高低,。复习,的基本课型有复习课和,讲评,课。1,复习课,经过一轮,复习后,我们对★所有☆all★知识点,都复习,过一遍,若在二轮复习课堂中再次罗列,知识点,教师烦,学生更烦,课堂效率★自然☆natural★,低下,怎样提高课堂效率?关键,在备课,。为适应新时代★教育☆education★教学方式改革的需求,在二轮,复习中我们将积极探索,教学改革,的新思路,新方法,全方位整合各种信息,推行集体,备课,制,把第二轮,复习的各大专题分解成21个小专题,这样既★可以☆can★加强备课组,内教师,教学心得的交流,又★可以☆can★较好,地,帮助,青年教师的成长,还能加强备课组内教师的团结协作,减轻教师,★工作☆work★负担。二轮复习中,比较,常用的教学设计有:(1),以题目,带知识,考点知识化,知识问题,化,即,先练后讲。(2),以结构带知识,从知识结构入手复习,可以让学生★自己☆his★去构建,知识网络,使之★★形成☆formed★☆caused★系统化,网络化,。(,3)问题导学,式,精心,设计,高质量的问题,让,学生★带着☆with★问题回归,课本,让,学生直接填写或在,课本上,找答案。,2,讲评课,讲评,课是高三,二轮,复习中最★常见☆Common★,最重要的课,型。,细化一下,又可分为试卷讲评和习题,讲评。学生的能力在复习,中能否,★有效☆valid★提高,讲评课起着非常,关键,的作用,要上好,讲评,课,重点也在备课,也可实行,主备制,由,主,备,人提出讲评,的要点及讲评方法,。应★注意☆危险信号★好以下三个方面的★工作☆work★,:(1)讲评的,几个环节。,无论哪种讲评,课,都必须,确保“训练―,批阅―反馈―讲评,―,反思”等,几个环节,的完整与落实,即有发,必有收,有收必有改,有改必有评,有评,必有思。(2)讲评,的基本方法。主,要是,归类,法,按考点归类,按能力要求归类,按解题,思想归类,按错题,错因,归类等,同是错,因,分析,又有知识,思维,心理等方面。(3)讲评力求做到以下几点,:首先归类,讲解,对,★出现☆There★的,问题要进行整理分析,归类,重点讲评,重点,热点,双基应用的,薄弱点,学生的易错,易混,易模糊点;其次★注意☆危险信号★重过程,评析,要创造条件,让,学生,充分展现思维过程(,你是怎么想的,你为什么要,这样想?);再次,是注重变式,训练(如一题多变,一题多解,多题,一解,等),从多角度,归纳总结,解决问题的,思路,方法,规律,讲评★不要☆压嘛碟★就题论题,可,借题发挥,讲,这个题的规范解答,讲,这个题的,深化变形,讲这个,题,与同类型题,目的★联系☆links★,等,使讲评取得事半功倍的,效果。讲评课,也不能“满堂灌”,必须给学生留有思考的,时间与反思的余地。,每次讲评,要求学生红笔纠错,错题入集,二次批阅,专题补偿,三次过关。三,突出学科特点,提高,实验,复习的实践性一轮复习中实验复习分散到各个章节中,主要是,停留在空对空的做实验题,讲实验,题的状态,这样始终落,后于,高考实验,命题的改革。★因此☆therefore★在二轮复习中要还化学实验,以本来面目,否则实验设计的,严密性,实验,观察的全面性,实验结果的准确性,实验结论,的,★科学☆Science★性都★只能☆can only★是水中,花,镜中月,可望不可及,。通过近几年高考试题,发现,实验,题的比重有所加大,难度略有上升,且,更加注重实验基础与能力,的双重,考查,。,为此,我们可从,以下几方面入手,复习,实验,:1,充分利用,★学校☆school★资源,和电化教学优势,在,实验专题复习时,利用2个晚上,放映实验光盘,让学生看名师是,怎么做实验,和讲,实验的,。2,利用,★学校☆school★科技节,开放实验室的契机,把常用仪器,常用,装置,搬到实验室,让,学生亲自动手,去做去感受。3,查漏,补缺,强化,基础年级,时,的薄弱环节及盲点,尽量创造条件,补做高一,高二,漏做实验,或重做★一些☆some★具有★代表性☆representative★的典型试验。,4,进行实验设计训练,。,根据实验习题的,要求,设计出实验,方案对,学生进行强化训练。四,精心选题,规范训练,提高训练的,有效性学生能力是,练出来的,不是讲出来的,★如何☆how★对学生进行,有效训练,精心选题是关键,经过★讨论☆discussion★,得出选题,要,遵循,以下原则:1,紧扣大纲,参照考点,在选题时考,过的知识点作好记号,方便下次,命题教师参考,避免,知识点的多次,重复和遗漏。2,教师,跳进题海,从各种,信息,来源,中精选,基础性强,思维性灵活,重能力,有梯度,的试题,进行改编,整合,使选编,习题符合校,情,教情,和学情,这才不至于,浪费,学生时间,与精力,把学生从题海中解脱出来,。,习题要精选,训练更要规范,。,要规范,学,生的,学习,行为,首,先要,规范教师,的,教学,行为。从语言表达到化学用语的书写,教师要身体力行,做好,表率,要重视,★自己☆his★的,言行对学生潜移默化的★影响☆effect★。要做,好学生,训练,的规范化,我们,可以从以下几方面入手:1,营造,训练氛围,将,规范★教育☆education★寓于常规训练之中,。如张贴“细节决定成败”,“糊里糊涂做,十题,不如明明白白做,一,题”等口号,时刻告诫学生。,2,限时限量,对,学生进行解题速度,和准确率的规范训练。二轮复习,训练很多,但,要多,搞定时训练,形式不一,套,题训练,专题训练均可。3,结合高考评分标准,及阅卷实际,对学生进行规范书写,规范答题,训练,。,如方程式,结构简式,电子式等化学用语的书写,简答题的,语言表达和描述,计算题的格式,步骤,精确度等。4,对,学生进行审题方法,审题能力的训练,与指导,。审题不严谨,是,学生考试,最,★常见☆Common★最容易犯的毛病,培养学生审题,能力的方法很多,其中“读,划,联,挖”四,字审题,训练法就是很常用很具实效性的★一种☆one★,方法,值得借鉴。5,大考过后,要,深化,细化试卷分析,开展,反思活动,如开展“规范试卷”上墙,“,典型试卷”,上,墙活动,开展查失分原因活动,帮助学生改进陋习,培养良好的训练,答题习惯,真正,提高,训练的,有效性。高三,化学三月,中旬-四月中旬,第,二轮板块,复习进度,时间内容课时安排,3.15――3.23化学基本概念和,基本,理论:括化学用语,阿伏加德罗常数专题,离子共存,离子方程式判断,氧化还原,反应,。,五,课时3.25――3.30元素,及其化合物:元素,周期表与元素周期律,信息,和无机推断,题,原电池与电解池专题五,课时4.1---4.6有机化合物:有机推断,与合成.五课时,4.8――4.13化学实验及其化学计算,:探究性实验,化学反应速率与化学平衡问题。五课时4.14―,―5.24理,综真题训练,穿插NA的应用,离子共存,判断及其离子方程式判断正误,。5.25――5.26有机推断和,无机推断,做题,技巧,真题,训练,。5.27探究性,实验的做题技巧5.28无机和有机实验.仿真题训练,。,5.29化学反应速率和化学平衡,做题技巧及反应热,燃烧热与中和热的应用。5.30――5.31回归,课本,整理,并,分析,错题6.1――,6.2回归课本,分析选择题做题,技巧6.36.4――6.5理,综试题一套1) 第三,周,(3月18日-3月23日,):化学基本概念,和基本理论,。★包括☆included★化学,用语,阿伏,加德罗常数专题,离子共存,离子方程式判断,氧化还原反应,。共五,课时,完成。2) 第四周(3月25日,-3月30日,):元素,及其化合物。,元素周期表与元素,周期律,信息和无机推断题,原电池,与电,解池,专题,。,共五,课时完成,。3) 第五,周,(,4月1日,-4月6日):有机化合物。有机推断,与合成,共五,课时完成。4) 第六周,(4月8日-4月13日,):化学实验及其,化学计算。探究性,实验,化学反应速率,与化学平衡问题。,共五课时完成。第三轮专题复习,进度,1)第七周(4月15日-4月20日,):理,综真题训练,穿插,NA,的应用,离子共存判断及其离子方程式判断正误。,共五,课时完成。2),第八,周(4月,22日-4月27日):有机,推断和无机推断做题技巧,真题,训练。共五,课时完成,。3)第九,周(4月29日-5月,3日):五一,放假4)第十周(,5月6日-5月,11日,):探究性实验的,做题技巧★包括☆included★;无机和有机实验.仿真题训练。,共五课时完成,5)第十,一周(5月13日-5月,18日),:化学反应速率,和化学平衡做题技巧,及反应热,燃烧热与,中和热的应用。共五,课时完成。6)第十三周(,5月,20日-5月,25日):回归,课本,整理并分析错题7)第十四周(5月27日-6月1日):回归课本,分析选择,题做题技巧

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